Attention au départ!

Les Enfoirés et les Restos du coeur :

Une association qui lutte pour les plus démunis.

Depuis 1986 une association caritative digne de son nom..

A.   Pendant le visionnage

Activités courtes d’observation et de repérage

(Compréhension globale sans le son)

Activité 1 : Lisez les activités ci-dessous. Regardez la vidéo et entourez les activités que vous voyez.

Lire (la lecture)	Dormir (faire dodo = familier)
Monter sur scène	Faire le ménage
Rêver : faire un rêve ou un cauchemar	Danser : faire de la danse
Jouer de la guitare	Conduire une voiture
Se maquiller (le maquillage)	Préparer un spectacle de musique /  un concert
Se réveiller (le réveil)	Prendre des photos
Eteindre un feu	Applaudir (un applaudissement)
Mettre sa ceinture de sécurité	Prendre une douche
Discuter = avoir une discussion	Parler au téléphone : avoir une conversation téléphonique (le téléphone fixe, le portable)
Faire du vélo	Serrer quelqu’un dans ses bras
Faire une répétition	Nager : faire de la natation
Jouer au baby-foot	Faire des patins à roulettes

 Activité 2 : Regardez la vidéo et entourez les lieux que vous voyez.

Une boulangerie	Un restaurant (un resto)
Un café	Un jardin public
Une piscine	Une cantine universitaire / un resto universitaire
Une boîte de nuit	Une plage
Une église	Un hôtel
La salle des techniciens	Un bateau
Un terrain de football	Un aéroport
Les coulisses d’un théâtre	Une école de musique
Un immeuble	Le couloir d’un TGV
Le couloir d’un bâtiment	Une salle de spectacle / de concert
Un garage	Une pâtisserie

Activité 3 : Choisissez 6 actions que vous avez repérées dans la vidéo.

Regardez la vidéo et complétez le tableau ci-dessous.

	Qui ?	Quoi ?	Où ?
1
2
3
4
5
6

 B. Activités courtes d’observation et de repérage

(Compréhension globale avec le son)

Activité 1 : Ecoutez et cochez la réponse correcte.

Dans le refrain, vous entendez :

	Entendu	Non entendu
Attendez
Direction
Suivez
Attention
Pour un soir
Piano
Partir
Attends
Larguez
Larguer
Bonsoir
Guitares
Historique
Départ
Histoire
Croire
Voir

Activité 2 : Ecoutez et complétez.

Je sais danser, moi je (1) …………. chanter
Et s'il fallait voler, j'essaierais, j'apprendrais
Moi je (2) …………… jouer ou vous étonner
Si tel est votre désir je peux tout (3) …………………..

On fait les beaux pour la vidéo
On est les pros de trémolos
Moi j'connais des tours, moi j'joue (4) ………… tambour
Chanter les peines et puis l'amour
Moi je peux séduire, vous attendrir
Je pourrai peut-être aussi vous faire (5) ………………….
Moi je sais mentir, dentelle ou cuir
(6) …………….. dans tous les sens à votre bon plaisir

Nous étions deux, puis vingt, puis trois (7)……………..
Nous serons bientôt des millions
Cracheurs de feu, fêlés sur un fil
A (8) ……………. les lumières et le son

Attends, attends, attends....
Attention au départ
Direction notre histoire
Larguez les amarres
1, 2, 3,4
Pour un soir
(9) ………………….. les guitares
Les violons, les regards
Suivez l'étendard
1,2,3,4
Pour y (10) ……………….

C. Après le visionnage, exercices de repérage d’énoncés.

Activité 1 : Observez :

Attends …

Larguez les amarres …

Accordez les guitares…

Suivez l’étendard …

Pour demander à quelqu’un de faire quelque chose, on utilise :

a)      l’indicatif

b)      l’impératif

Activité 2 : Comment on forme ce mode-là ?

Indicatif	Impératif
Accorder
Je
Tu
Il (elle, on)
Nous
Vous
Ils (elles)

Indicatif
Attendre
Je
Tu
Il (elle, on)
Nous
Vous
Ils (elles)

Activité 3 : Observez :

Je sais danser …

Je peux jouer …

Je peux séduire …

Et s’il fallait voler …

Après les verbes : savoir, pouvoir, falloir, on utilise :

a)      l’indicatif

b)      l’infinitif

Activité 4 : Conjuguez les verbes suivants:

Savoir	Devoir
Je
tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles

Pouvoir	Vouloir
Je
tu
Il, elle, on
Nous
Vous
Ils, elles

Le tourbillon de la vie.

La vie est parsemée de rencontres, de séparations et de retrouvailles. Qu'en reste-il à la fin? 

Sûrement des histoires à raconter!

Η δίνη της ζωής.
Συναντήσεις, χωρισμοί και αντάμωση. Τι μένει στο τέλος; Σίγουρα οι ιστορίες που έχουμε να διηγηθούμε!

Elle  avait des bagues à chaque doigt, 

Des tas de bracelets autour des poignets,
Et puis elle chantait avec une voix
Qui, sitôt, m'enjôla.

Elle avait des yeux, des yeux d'opale
Qui me fascinaient, qui me fascinaient.
Y avait l'ovale de son visage pâle
De femme fatale qui m'fut fatale {2x}.

On s'est connus, on s'est reconnus,
On s'est perdus de vue, on s'est r'perdus d'vue
On s'est retrouvés, on s'est réchauffés,
Puis on s'est séparés.

Chacun pour soi est reparti
Dans l'tourbillon de la vie
Je l'ai revue un soir, hàie, hàie, hàie
Ça fait déjà un fameux bail {2x}.

Au son des banjos je l'ai reconnue.
Ce curieux sourire qui m'avait tant plu.
Sa voix si fatale, son beau visage pâle
M'émurent plus que jamais.

Je me suis soûlé en l'écoutant.
L'alcool fait oublier le temps.
Je me suis réveillé en sentant
Des baisers sur mon front brûlant {2x}.

On s'est connus, on s'est reconnus.
On s'est perdus de vue, on s'est r'perdus de vue.
On s'est retrouvés, on s'est séparés, puis on s’est réchauffés.

Chacun pour soi est reparti.
Dans l'tourbillon de la vie.
Je l'ai revue un soir ah là là
Elle est retombée dans mes bras. {2x}.

Quand on s'est connus,
Quand on s'est reconnus,
Pourquoi se perdre de vue,
Se reperdre de vue ?

Quand on s'est retrouvés,
Quand on s'est réchauffés,
Pourquoi se séparer ?

Alors tous deux on est partis

Dans le tourbillon de la vie.

On a continué à tourner
Tous les deux enlacés
Tous les deux enlacés {2x}.

Jeane Moreau chante cette superbe chanson qui reflète bien le "tourbillon de la vie" dans le film culte de François Truffaut "Jules et Jim".

Activités (Niveau B1)
Expression écrite
Raconter des événements 
Utilisez les temps du passé et les verbes pronominaux à sens réciproque pour parler des rencontres amicales et / ou amoureuses.
Verbes à utiliser:
se connaître, se reconnaître, se perdre de vue, se retrouver, se réchauffer, se séparer, se voir, s'aimer, se détester, se croiser, se marier etc.

En utilisant comme modèle la chanson "Le tourbillon de la vie", écrivez quelques couplets et un refrain pour mettre en valeur votre expression écrite et vous amuser aussi.

Point langue
1) -On utilise l'auxiliaire "être" pour tous les verbes pronominaux et les quinze verbes:
aller, venir, monter, descendre, arriver, partir, entrer, sortir, naître, mourir, rester, retourner, tomber, devenir, passer.
 -On utilise l'auxiliaire "avoir" pour tous les autres verbes.

2) -On utilise l'imparfait pour décrire les circonstances (où, quand, comment) et les personnes.
    -On utilise le passé composé pour évoquer des événements et la chronologie des faits passés.

A vos plumes!

J'étais là mais ... je n'ai rien fait

Chanter pour une bonne cause

Zazie, η καλλιτέχνιδα που αφυπνίζει συνειδήσεις με τους στίχους και την ευαισθησία της.

J'étais là

J'étais là, tu vois, lui à côté de moi
On avait 6 ans
On jouait comme des enfants au docteur
Au docteur
J'étais là, je voyais sur son corps les plaies, les marques, les bleus
J'en croyais pas mes yeux
Mes yeux
Et lui qui me disait « j'suis un dur
Tu vois les brûlures là sur mes bras
J'les sens pas
J'les sens pas »
J'étais là, j'ai rien dit
Et puis j'suis partie de chez lui
J'y suis retournée
Plus jamais
Plus jamais





J'étais là comme lui j'avais 15 ans à peine
On était dans la cave chez ses parents
Je l'aimais tant
Faut dire qu'il était beau mais il se piquait mon héros à l'héro
J'étais là quand sa mère est venue me dire
« C'est fini, on l'enterre lundi
Lundi »
J'ai pleuré bien sûr, j'ai pleuré
Puis j'ai recommencé à traîner dehors
Dehors




J'étais là en octobre 80 après la bombe copernick
Oui j'étais à la manif
Avec tous mes copains
J'étais là
C'est vrai qu’on n'y comprenait rien
Mais on trouvait ça bien
ça bien




Oui j'étais là pour aider pour le sida, les sans papiers
J'ai chanté
Chanté
Sûr que j'étais là pour faire la fête
Et j'ai levé mon verre à ceux qui n'ont plus rien
Encore un verre, on n'y peut rien
J'étais là devant ma télé à 20 heures
J'ai vu le monde s'agiter
S'agiter

J'étais là je savais tout de la Somalie, du Bengladesh et de Rwanda
J'étais là
J'ai bien vu le sort que le Nord réserve au sud
Bien compris le mépris
J'étais là pour compter les morts
J'étais là et je n'ai rien fait
Et je n'ai rien fait
J'étais là pourtant
J'étais là et je n'ai rien fait

ACTIVITES
Compréhension orale (Niveau B2)

Regardez le clip de la chanson et écoutez attentivement pour faire l’activité suivante :

Questionnaire à choix multiples (QCM)

1. La petite fille qui parle au début se réfère à :

a) une fête catastrophique

b) une visite médicale difficile

c) un garçon maltraité

2. Zazie a l’air :

a) d’être désolée

b) d’être folle de joie

c) d’avoir peur

3. La jeune fille raconte avoir pleuré :

a) parce qu’elle a perdu sa mère

b) parce que son copain est mort

c) parce qu’elle traînait dehors

4.  La jeune fille aux lunettes raconte :

a) une soirée qu’elle a passée avec ses copains

b) une manif (manifestation)

c) une histoire de bombe

5. Les deux personnes qui parlent par la suite (l’homme et la femme en robe de cocktail) parlent de :

a) de la menace nucléaire

b) des personnes démunies

c) des soirées dansantes

6. Les dernières personnes qui parlent se réfèrent à des phénomènes tels que :

a) la téléréalité

b) le décalage entre les pays développés et les pays en voie de développement

c) l’effet de serre

Expression orale (Niveau B2 - C1)

Dites de quel phénomène social traite chaque couplet et aussi le refrain à la fin de la chanson : 5 couplets + 1 refrain /conclusion.

Expression écrite (Niveau C1)

ACTION HUMANITAIRE
Quel genre d'action peut-on entreprendre afin de rendre nos sociétés plus humaines?

Faites-vous partie d'un organisme d'action humanitaire ou bien voudriez-vous participer à des actions de solidarité?

Si oui, expliquez comment vous envisagez ce type d'action. Sinon, dites pourquoi.

Pour donner quelques idées:

Les problèmes / la crise

Problèmes sociaux
les enfants maltratés, les drogues, les sans papier, les SDF, le fossé entre les pays développés et ceux en voie de développement, le racisme, l’illettrisme
les guerres qui sévissent
Problèmes écologiques
les changements climatiques, l’effet de serre, les animaux menacés

Des pas pour faire quelque chose

L’éducation des jeunes

La sensibilisation

Le développement durable pour ouvrir de nouvelles perspectives

Les technologies qui peuvent être utilisées à bon escient pour multiplier les opportunités d’épanouissement et de prospérité

Les énergies renouvelables

Les valeurs phares

Le respect, la liberté, la solidarité, la dignité, la justice, la diversité culturelle, le développement durable, la protection de l’environnement 

Action humanitaire
Associations internationales et françaises pour la solidarité et l’action humanitaire

 

Emmaüs International

Ligue des droits de l’Homme

Médecins du monde

Médecins sans frontières

Solidarité SIDA

Action contre la faim

Les Restos du cœur 

Alors on est là et ... et on peur faire quelque chose ...

Repérage et conceptualisation (un point grammatical)

Au début de la chanson la petite fille qui parle dit:

J’étais là, on avait 6 ans, on jouait comme des enfants au docteur.

J’étais là, j’ai rien dit. Et puis, je suis partie de chez lui, j’y suis retournée plus jamais.

Au deuxième couplet la jeune fille dit :

J’étais là comme lui, j’avais 15 ans à peine, on était dans la cave chez ses parents. Il était beau mais il se piquait mon héros à l’héro. J’étais là quand sa mère est venue me dire ….

Temps utilisés :

On utilise le ………………

pour présenter l’action comme en train de se dérouler à un moment du passé

et

pour décrire le décor, les circonstances, les personnes.

On utilise le ……………..

pour exprimer des événements ou des actions très brefs dans le passé

et

pour exprimer une action dans le passé qui a coupé une autre action non accomplie (énoncée à l’imparfait)

 Mettez les verbes entre parenthèses à l’Imparfait  ou au Passé Composé :

1. Je (dormir) …………… déjà quand ma femme (rentrer) ……………..
2. Elle (écouter) ……………… une pièce à la radio quand on (frapper) ………………… à sa porte.
3. Comme le temps (presser) ……………., je (prendre) …………….. un taxi.
4. Nous (être) ……………….. en train de regarder la télévision, quand le téléphone (sonner) ……………….

 Expression orale - Expression écrite pour aller plus loin.

-Connaissez-vous des gens qui doivent faire face à des situations pareilles ?

-Etes-vous heurté vous-mêmes à un problème social comme ceux dont parle la chanson ? Racontez.

-Connaissez-vous des organismes d’action humanitaire ? Voudriez-vous participer à des actions de solidarité ?

-Ecrivez un texte libre en commençant ou en finissant par « J’étais là et je n’ai rien fait ».

-Ecrivez un texte libre en commençant ou en finissant par « J’étais là et j’ai voulu agir ».